Debatecontributions 2en Reto 2 – Situación de Aprendizaje.

1. 

   Fernanda Gonzalez Morales says:

   Visibilidad: Pública Hace 4 semanas

   Estimados Alberto y Carlos,

   Observamos una falta de claridad en la información de la ficha, comenzando por la ausencia de datos de autoría. Los objetivos y competencias son genéricos, y existe una desorganización en los apartados, ya que de la información incluida en el apartado de la institución debería estar en el contexto y parte de la información incluida en el apartado del contexto debería estar en la descripción. Además, las actividades muestran poca consideración hacia la diversidad física, y la dinámica de coevaluación entre adolescentes presenta el riesgo de generar problemas sociales.

   Consideramos que los puntos fuertes de la SA son: Es congruente con el enfoque competencial que integra educación física y presenta una visión pedagógica innovadora en este ámbito, al integrar competencias digitales y fomentar la autogestión, la reflexión personal, la autonomía del bienestar físico y la lucha contra el sedentarismo.

   Sin embargo, pensamos que sus debilidades son: Los objetivos y competencias son genéricos y poco medibles, y no se precisa cómo se desarrollará la competencia digital, limitándose a un uso finalista de herramientas TIC como aplicaciones o infografías. El uso de aplicaciones como Strava con menores puede vulnerar la protección de datos, y no se contempla la brecha digital ni cómo la escuela podría proporcionar recursos en caso de necesidad. El modelo de evaluación es difícil de implementar —por ejemplo, al supervisar a múltiples estudiantes dispersos— y la coevaluación sin criterios claros podría fomentar competencia excesiva o bullying. Además, existen riesgos físicos (como accidentes fuera de la escuela) y digitales no abordados, y el enfoque resulta excesivamente individualista y competitivo.

   Proponemos las siguientes sugerencias de mejora:

   Se recomienda enfocar los objetivos y competencias desde una visión inclusiva, cooperativa y holística, reorientándolos hacia el autoconocimiento corporal, el bienestar integral y retos cooperativos —como reconocer señales corporales (estrés, fatiga), trabajar la regulación psicoemocional, y generar rutinas de prácticas físicas diversas—. Para mitigar el riesgo de desmotivación o exclusión, es clave garantizar objetivos individuales y eliminar el sesgo competitivo.
   Finalmente, se propone colaborar con el departamento de Orientación para abordar cuerpos no normativos y salud mental, y con el de Tecnología/Informática para integrar la formación TIC y el desarrollo competencial digital.

   Nuestras observaciones relevantes son: Es crucial considerar los riesgos legales y civiles asociados a actividades no supervisadas que se realizan fuera del centro escolar. Recomendamos enfocar el sistema de evaluación hacia modelos no comparativos, como portafolios de autoconocimiento y reflexión. Asimismo, sugerimos incluir una evaluación formal de la SA que incorpore evidencias de retroalimentación por parte de los participantes, permitiendo así integrar propuestas de mejora e iterar la secuencia didáctica dentro de un ciclo de mejora continua (PDCA).

   Enhorabuena por vuestra idea, es una propuesta prometedora!

   Fernanda González Morales y Sergio Pacheco Valero.

   Accede para responder
2. 

   Alicia Aranda Martínez says:

   Visibilidad: Pública Hace 4 semanas

   Buenas tardes, somos Alicia Aranda Martínez y Alfonso Sánchez Manzanares, y hemos realizado la coevaluación de vuestra Situación de Aprendizaje: “Actívate con STRAVA”.

   Consideramos que se trata de una situación de aprendizaje coherente, innovadora y bien adaptada al contexto de 2º ESO, nos ha parecido además muy interesante que se haga en referencia a la aplicación de STRAVA, ya que han tenido en cuenta el gran impacto que está teniendo esta en la actualidad, y la habéis sabido utilizar en vuestro favor, planificando y adecuando en base a los objetivos de la asignatura de Educación Física, y promoviendo los hábitos saludables. 

   Centrándonos más en la integración de herramientas digitales, ya que la habéis sabido utilizar como recurso para el seguimiento del proceso. La secuencia de actividades es progresiva, motivadora y vinculada a la realidad del alumnado, un aspecto fundamental, para prevenir el rechazo y la frustración. 

   Nos ha gustado mucho el sistema de evaluación, ya que combina rúbrica docente, autoevaluación y coevaluación, lo que refuerza una evaluación formativa y fomenta la responsabilidad del alumnado sobre su propio proceso. 

   Como aspecto de mejora nos gustaría sugerir que  sería recomendable detallar más los criterios evaluables y contemplar posibles adaptaciones para el alumnado con necesidades específicas o limitaciones físicas, garantizando la inclusión plena.

   En conclusión, dicha Situación de Aprendizaje es una propuesta sólida, útil y perfectamente aplicable en el aula, y contextualizada, que se adapta a los intereses del alumnado y que demuestra reflexión pedagógica, capacidad de diseño competencial y una adecuada alineación entre objetivos, metodología, actividades y evaluación.

   Enhorabuena por vuestra propuesta. 

   Un saludo. 

   Accede para responder

Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario.